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Descripción:
Se examina el concepto de estímulo como unidad básica de análisis de la conducta, se muestra que el pensar constituye un conjunto de sistemas reactivos diferenciados, se establece una distinción entre objeto de estímulo, estímulo y función de estímulo, se muestra que la educación, la inhibición y el reforzamiento no son funciones de estímulo y se propone una clasificación tentativa de funciones de estímulo.
Palabras clave:
Educación, Teoría de la conducta, Estímulo
Contribuciones:
Autor:
  • Emilio Ribes Iñesta
Editorial:
  • Universidad Nacional Autónoma de México. Portal de revistas científicas y arbitrarias.
Tipo de recurso educativo: Artículo
Temas:
Adaptabilidad (Psicología)  
Categoría: Recurso para aprender
Programas de estudio asociados: