Descripción:
Artículo que analiza la aplicación del aprendizaje significativo en el contexto de la formación de profesores de matemáticas. Este modelo de formación se fundamenta en las teorías socioculturales del aprendizaje humano y asume que la interacción y el contraste con los demás, con uno mismo y con la teoría posibilitan la construcción y la reconstrucción activa de conocimientos.