Descripción:
Artículo que reflexiona sobre el objeto actual de la historia en la educación. Apuesta por una visión compleja de lo que se entiende por fenómeno educativo. Argumenta cómo la historia de la educación puede ser considerada tanto ciencia histórica como ciencia social y ciencia educativa. Por último, realiza un breve recorrido por la historiografía de la educación. Publicado en la "Revista Latinoamericana de Estudios Educativos" (Colombia), vol. 2, núm. 1, enero-junio, 2006, de la Universidad de Caldas.